A visão de educação do COTEMIG

A proposta pedagógica de ensino do COTEMIG, em todos os níveis, é elaborada e conduzida de tal modo que o educando é levado e incentivado a aprender a pensar através de uma metodologia de ensino que associa a formação humanística e a habilitação para o mercado de trabalho.

Tem como objetivo promover o ensino com excelente qualidade, formando profissionais habilitados a atuar com competência em um mercado globalizado e dinâmico, aptos ao exercício da cidadania e da liderança com pensamento crítico e responsável.

A proposta passa necessariamente pelo estudo do princípio fundamental da LÓGICA. Os computadores, a inteligência artificial, a programação mais complexa das máquinas, cada dia menores, dependem do raciocínio lógico que se assemelham à lógica do pensamento humano na busca do “aprender sempre”. Aprendendo a pensar o educando é capaz de descobrir, por si só, as verdades que deve buscar e gerar novos conhecimentos diante de novas situações e novas realidades.

Neste sentido, entende a importância do estudo da lógica que por essência é “a ciência do ordenamento do raciocínio para atingir a verdade” (ALVIN, 1964, p. 14), bem como, “o desejo de saber, inato do homem, é que constitui o princípio das ciências. O desejo do saber conduz à sabedoria. Este desejo do saber conduz, necessariamente, a um ordenamento da idéia, do juízo e do raciocínio para atingir ao conhecimento da verdade” (ARISTÓTELES, apud Alvin, 1960, p.14).

A proposta pedagógica do COTEMIG é bastante inovadora, chegando a ser um desafio constante de tornar o educando capaz de pensar, questionar, descobrir novas realidades e inovar sempre. Não adianta mais somente fazer exercícios, repetir conhecimentos, decorar textos, ser preparado para fazer provas e concursos. Pois desta forma, o educando só será capaz de reproduzir “ensinamentos” de outras pessoas, de professores ou de outros pensadores. Embora, este seja um grande desafio que o COTEMIG enfrenta em seu dia-a-dia, pois recebe alunos de muitas instituições que acreditam que o educando deve apenas fazer exercícios e mais exercícios, repetir conhecimentos, decorar textos, ser preparados para fazer provas, dentre outros hábitos.

Contudo, a proposta contempla que saber ensinar não é tarefa fácil, tamanha a complexidade das culturas e valores que se traz de geração a geração, dentre inúmeros outros fatores. No dizer de Paulo Freire, “saber ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria produção ou a sua construção, pois ninguém pode educar ninguém, assim como ninguém educa a si mesmo, mas só os homens, entre si, podem se educar em contexto social”.

Desta forma, “o educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa. Ambos, assim, se tornam sujeitos do processo em que crescem juntos e em que os ‘argumentos de autoridade’ já não valem. Em que, para ser-se funcionalmente, autoridade, se necessita de ‘estar sendo’ com as liberdades e não ‘contra’ elas” (FREIRE, 2006, p.79).

Portanto, os princípios basilares da proposta pedagógica do COTEMIG estão ancorados em conduzir e incentivar o educando a aprender a pensar usando-se uma metodologia própria que integra a preparação do homem para a vida em sociedade e a habilitação para o mercado de trabalho.

Marcos Lúcio do Bom Conselho
Diretor Presidente do Grupo COTEMIG